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企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)體系課程

【課程背景】
企業(yè)競爭的內(nèi)核，是關(guān)于人才的競爭。每次人才變動(dòng)都會(huì)影響到業(yè)務(wù)的開展。任正非說，“對人的能力進(jìn)行管理的能力，是企業(yè)的核心競爭力”做好人才管理，不僅能凝聚團(tuán)隊(duì)，還能建構(gòu)組織競爭力，形成公司人才護(hù)城河的品牌效應(yīng)。
人才管理如果脫離了公司業(yè)務(wù)實(shí)際，就會(huì)導(dǎo)致事倍功半，甚至造成巨大浪費(fèi)。目前企業(yè)在人才培養(yǎng)中存在以下問題：
1.人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)達(dá)不到業(yè)務(wù)需求？
2.人才供應(yīng)不能穩(wěn)定持續(xù)，供應(yīng)不足或冗員過重？
3.業(yè)務(wù)高手只想干業(yè)務(wù)，地加速培養(yǎng)人才梯隊(duì)沒有興趣？
4.內(nèi)部師資缺乏，缺少激勵(lì)機(jī)制，擔(dān)心教會(huì)徒弟餓死師傅
5.企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)運(yùn)營機(jī)制比較低效率，浪費(fèi)資源和時(shí)間
這些問題的探討結(jié)果非常重要，將決定你的企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)體系是否能持續(xù)有效。

【課程收益】
1.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)企業(yè)大學(xué)的頂層定位，結(jié)合組織人才戰(zhàn)略期待確定企業(yè)大學(xué)規(guī)劃
2.學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵崗位需求，定制開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，搭建培訓(xùn)課程體系
3.學(xué)會(huì)建立有效的企業(yè)大學(xué)管控模式和角色分工，提高與業(yè)務(wù)協(xié)同的效率
4.掌握講師管理辦法，有效調(diào)度講師和課程資源，提高干系人的參與和貢獻(xiàn)
5.學(xué)會(huì)建立高效的運(yùn)營機(jī)制和支持體系，提高企業(yè)大學(xué)運(yùn)作效率

【適合對象】
中高層業(yè)務(wù)管理者、首席人力負(fù)責(zé)人、企業(yè)大學(xué)管理者、COE、HRBP、業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)師和學(xué)習(xí)相關(guān)人員

【課程特色】
1.不僅是一門課程，更是一套充分驗(yàn)證成功的人才發(fā)展體系和方法論
2.案例豐富詳實(shí)，快速掌握建立企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)體系，搭建人才供應(yīng)鏈的方法內(nèi)核
3.配套功能豐富的工具包、學(xué)習(xí)資料，幫助您持續(xù)實(shí)踐，刻意訓(xùn)練形成習(xí)慣
4.學(xué)習(xí)方法豐富，小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、案例研討、點(diǎn)評反饋，促動(dòng)理解應(yīng)用

【課程大綱】
一、頂層設(shè)計(jì)：驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、激活組織
1.抓取商業(yè)邏輯的本質(zhì)
2.從業(yè)務(wù)能力到組織能力
3.組織能力模型*實(shí)踐
案例分析：TRI*VA公司的組織戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略

二、關(guān)鍵爆破：打造人才供應(yīng)鏈
1.人才供應(yīng)鏈?zhǔn)侨瞬艖?zhàn)略實(shí)現(xiàn)的基石
2.人才供應(yīng)四個(gè)支點(diǎn)：人才規(guī)劃-人才培養(yǎng)-人才任用-人才盤點(diǎn)-
3.人才數(shù)據(jù)分析：數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)
4.人才供應(yīng)鏈支柱解構(gòu)
案例分析：旭輝組織戰(zhàn)略與人才供應(yīng)鏈建設(shè)

三、重要支柱1：搭建成長路徑與學(xué)習(xí)地圖
1.構(gòu)建能力標(biāo)準(zhǔn)
2.繪制成長路徑
3.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)地圖
4.搭建培養(yǎng)計(jì)劃
5.規(guī)范回爐機(jī)制
案例分析：筑夢計(jì)劃與設(shè)計(jì)PM認(rèn)證體系
案例分析：中南置地人才成長路徑圖與學(xué)習(xí)地圖

四、重要支柱:2：領(lǐng)導(dǎo)力與管理梯隊(duì)培養(yǎng)體系
1.領(lǐng)導(dǎo)力階梯與發(fā)展挑戰(zhàn)
2.人才梯隊(duì)培養(yǎng)策略
3.校園招聘梯隊(duì)人才培養(yǎng)
案例分析：旭日生3年成才白皮書
案例分析：龍湖仕官生2.0計(jì)劃
案例分析：旭輝飛越城市總經(jīng)理計(jì)劃

五、重要支柱3：關(guān)鍵崗位認(rèn)證與核心技能矩陣盤點(diǎn)
1.確認(rèn)關(guān)鍵崗位
2.設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道
3.對標(biāo)任職資格標(biāo)準(zhǔn)
4.職業(yè)技能與資格認(rèn)證
5.團(tuán)隊(duì)技能矩陣盤點(diǎn)
案例分析：中南的指南針認(rèn)證與管理團(tuán)隊(duì)管理技能盤點(diǎn)報(bào)告
案例分析：旭輝項(xiàng)目總認(rèn)證計(jì)劃

六、重要支柱:4：組織診斷與績效提升干預(yù)專項(xiàng)
1.企業(yè)生命力GREP診斷系統(tǒng)
2.企業(yè)生命周期與管理重點(diǎn)
3.HTP績效干預(yù)技術(shù)應(yīng)用
案例分析：華為的軟肋
案例分析：中南的戰(zhàn)略績效輔導(dǎo)與干預(yù)計(jì)劃

七、課程體系：課程開發(fā)與模型搭建
1.專業(yè)崗位分級培訓(xùn)課程體系
2.管理能力分層分類培訓(xùn)課程體系
3.新人融合和帶教體系
4.課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模型
5.課程迭代更新機(jī)制
典型案例：旭輝學(xué)院學(xué)院課程體系建設(shè)思路
典型案例：華為大學(xué)課程體系建設(shè)思路
典型案例：騰訊學(xué)院課程體系建設(shè)思路
典型案例：GE課程體系建設(shè)思路

八、企業(yè)大學(xué)的管控模與組織設(shè)計(jì)
1.核心原則：驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、促動(dòng)業(yè)務(wù)
2.模式1：項(xiàng)目式企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計(jì)
3.模式2：職能式企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計(jì)
4.模式3：去中心化企業(yè)大學(xué)組織設(shè)計(jì)
5.利益干系人分析與角色分工
典型案例：中南置地大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路
典型案例：華潤大學(xué)管控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路

九、講師體系：講師選拔培養(yǎng)與講師庫搭建（內(nèi)訓(xùn)師、認(rèn)證官、帶教、教練）
1.核心原則：成人達(dá)己
2.講師甄選體系
3.講師培養(yǎng)孵化體系
4.講師任用和激勵(lì)體系
典型案例：旭輝認(rèn)證官和教練孵化機(jī)制
典型案例：金種子講師培養(yǎng)體系建設(shè)

十、運(yùn)營體系：運(yùn)營機(jī)制與預(yù)算評價(jià)體系
1.運(yùn)營機(jī)制：項(xiàng)目經(jīng)理制VS產(chǎn)品經(jīng)理制
2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與O2O項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制
3.預(yù)算計(jì)劃與管控體系
4.外部資源（機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)師、課程）采購決策流程
5.效果評估流程與機(jī)制
6.政策制度輔助體系
7.企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系成熟度評價(jià)體系
典型案例：攀登者O2O知識競賽
典型案例：培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營全景手冊

十一、課程總結(jié)
1.課程內(nèi)容小結(jié)
2.制定行動(dòng)計(jì)劃

企業(yè)大學(xué)與培訓(xùn)體系課程