《TTT課程開發(fā)與授課技巧》
講師：李錦 瀏覽次數(shù)：98
課程描述INTRODUCTION
· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師
培訓(xùn)講師：李錦
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
ttt課程開發(fā)授課技巧培訓(xùn)
【課程背景】
企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊建設(shè)已經(jīng)成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢，企業(yè)文化的傳承需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓(xùn)師隊伍中，其中內(nèi)訓(xùn)講師需要培養(yǎng)的必備技能有“課程開發(fā)”以及“授課技巧”等，其中：
“課程開發(fā)”主要包括經(jīng)驗萃取和教學(xué)設(shè)計兩項技能。“經(jīng)驗萃取”是提煉優(yōu)秀骨干、業(yè)務(wù)牛人、行業(yè)大咖所具備的知識技能、腦子里的經(jīng)驗，將這些隱性知識萃取出來后轉(zhuǎn)化為顯性知識，以便為行業(yè)新人以及“小白”賦能；“課程開發(fā)”技能是將萃取出來經(jīng)驗成果結(jié)合學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，將學(xué)習(xí)內(nèi)容包裝成學(xué)習(xí)者容易接受、甚至喜歡的內(nèi)容形式；
“授課技巧”主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)面授環(huán)節(jié)與直播、錄播線上課程等應(yīng)用場景，授課呈現(xiàn)直接影響著學(xué)習(xí)者的吸收掌握與培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化。
以上都是企業(yè)內(nèi)部講師進(jìn)行“自有”的課程開發(fā)與內(nèi)部賦能時所需的基本技能，因此很多企業(yè)都投入了大量的人力物力培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)講師的這些能力。
【課程收益】
了解企業(yè)的培訓(xùn)框架、成人的培訓(xùn)特征以及內(nèi)訓(xùn)講師的角色定位
掌握組織經(jīng)驗萃取的方法，特別是基于問題的萃取以及基于場景拆解KSA的萃取
掌握課程開發(fā)的基本流程、教學(xué)設(shè)計的經(jīng)典套路，以符合成人的學(xué)習(xí)規(guī)律
掌握微課、大課、案例課程的開發(fā)要點(diǎn)
掌握課程制作工具：PPT制作圖文動畫、剪映編輯視頻、萬彩動畫等操作技能
掌握基本授課技巧，交互式教學(xué)策略，無論是現(xiàn)場舞臺演講還是直播課程都能有效控場
結(jié)合實(shí)操演練、技巧練習(xí)、情景模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)者獲得知行合一的體驗
【課程對象】人力資源總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師
【課程大綱】
模塊A 內(nèi)訓(xùn)師角色定位與認(rèn)知
一、企業(yè)培訓(xùn)知多少
1、企業(yè)培訓(xùn)的價值體系
從企業(yè)戰(zhàn)略、管理者以及員工角度談企業(yè)培訓(xùn)
2、構(gòu)建體系化的培訓(xùn)框架
企業(yè)培訓(xùn)體系框架認(rèn)知
3、成人的培訓(xùn)特征及應(yīng)對策略
成人學(xué)習(xí)四個特征及應(yīng)對策略：功利性強(qiáng)、記憶力差經(jīng)驗性強(qiáng)耐久性差
4、培訓(xùn)價值“五層級”
愿意聽、聽得懂、記得住、做得到、有效果
二、從業(yè)務(wù)精英到優(yōu)秀的培訓(xùn)講師
1、內(nèi)訓(xùn)師角色定位
優(yōu)秀講師的特質(zhì)：會萃取、懂開發(fā)、能講課
會萃?。弘[性知識顯性化、顯性知識標(biāo)準(zhǔn)化
懂開發(fā)：開發(fā)面授課程、開發(fā)微課、開發(fā)案例
會講課：全息舞臺呈現(xiàn)技巧：視覺呈現(xiàn)、聽覺呈現(xiàn)、感覺呈現(xiàn)
2、什么是好的課程
課程價值解決學(xué)員面臨的困難
授課方式一遵循成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
效果檢驗可評估可反饋
3、了解5種典型教學(xué)方法
講授教學(xué)法
演示教學(xué)法
案例分析法
角色扮演法
游戲教學(xué)法
4、強(qiáng)化教學(xué)效果的常用方法
理論知識類: 舉例與案例分析、考試
技能技巧類: 示范、練習(xí)、反饋、再練習(xí)
觀念態(tài)度類: 參與體驗、正反對比、反思總結(jié)
模塊B 演講技巧
一、能講課 基本授課技巧
1、 語言表達(dá) 好聲音
通俗易懂說白話
抑揚(yáng)頓挫善表達(dá)
氣息訓(xùn)練之巨肺
2、 肢體表達(dá) 身姿挺
身姿挺 目光亮 親切自然 狀態(tài)佳
身法-落落大方
步法-規(guī)行矩步
眼法-目光有力
手法-一張一弛
工具：手勢十式訓(xùn)練
3、 個人形象 氣質(zhì)佳
男士形象嚴(yán)謹(jǐn)持重
女士形象端莊得體
4、 培訓(xùn)組織 紀(jì)律控
合理分配培訓(xùn)時間
維護(hù)紀(jì)律有效管理
特殊學(xué)員因人而異
二、講好課 演講精彩呈現(xiàn)
1、 演講控場 氛圍造
（1）開場破冰 三重障礙逐個擊破
破冰的作用
贏信任
勾興趣
建連接
破什么？
破講師與學(xué)員之冰
破學(xué)員與學(xué)員之冰
破學(xué)員與學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰
（2）首尾設(shè)計 開場下鉤收尾釘釘
開場設(shè)計 下鉤子
下鉤子-開場設(shè)計的作用：贏信任、勾興趣、建立聯(lián)結(jié)、介紹框架
練習(xí)：設(shè)計演練基于吸引注意、建立聯(lián)結(jié)、介紹框架的培訓(xùn)開場
鳳尾收場 釘釘子
結(jié)尾設(shè)計的作用（理想回顧、感性鏈接）
鳳尾收場的形式
鳳尾收場的禁忌及注意要點(diǎn)
練習(xí)：設(shè)計并演練如何完美收關(guān)
（3）自我介紹 人人慕強(qiáng)樹立形象
人人都慕強(qiáng)
自我介紹的2個關(guān)鍵點(diǎn)
（4）提好問題 引導(dǎo)思考增強(qiáng)記憶
有效提問目的
有效提問類型
問題應(yīng)答技巧的四步法則：點(diǎn)重點(diǎn)、設(shè)緩沖、簡回答 、扣主題
問題追索 ：明知故問、縱深追問、場景設(shè)問、觸動反問
工具：提問技巧演練步驟、點(diǎn)評與反饋技巧演練步驟
（5）學(xué)員管理 制定規(guī)則設(shè)置激勵
規(guī)則管理
激勵管理
不同學(xué)員應(yīng)對
案例：歷史學(xué)員案例評點(diǎn)
（6）現(xiàn)場把控 見招拆招防患未然
現(xiàn)場把控三層次：見招拆招 、防患未然、潛移默化
突發(fā)狀況處理
做好時間把控
備課預(yù)演的要點(diǎn)
（7）氛圍營造 視覺聽覺全息呈現(xiàn)
現(xiàn)場設(shè)備管理
三方面營造良好氛圍 ：視覺、聽覺、感覺
2、 演講內(nèi)容 出炫彩
（1）突出邏輯 擊破亮送講授重點(diǎn)
六大邏輯結(jié)構(gòu)
時間結(jié)構(gòu):通過時間推進(jìn)表設(shè)定表達(dá)框架
空間結(jié)構(gòu): 通過地點(diǎn)或物理空間推進(jìn)表達(dá)邏輯
支點(diǎn)結(jié)構(gòu): 通過若干角度 (支點(diǎn)) 來支撐表達(dá)
正反結(jié)構(gòu): 通過若干極端碰撞來推進(jìn)中心思想表達(dá)
變焦結(jié)構(gòu): 通過若干鏡頭及視野變化來推進(jìn)表達(dá)
5W1H結(jié)構(gòu): 通過5W1H公式順序來推進(jìn)表達(dá)
擊破亮送-講故事
（2）語言生動 入木三分話中有畫
“話中有畫”講故事
“入木三分”打比方
“一目了然”列圖像
“靈光一閃”拋金句
“言之有物”強(qiáng)引導(dǎo)
“趣味橫生”談幽默
3、 心理建設(shè) 強(qiáng)氣場
（1）現(xiàn)場面授的心理建設(shè)
有效克服緊張感方法
自信+利他
眼神捕捉友善之人
生理舒緩法
（2）直播授課的心理建設(shè)
4、 刻意練習(xí) 精心備
（1）結(jié)合場景 模擬演練超量準(zhǔn)備
練習(xí)的作用
練習(xí)的方法
（2）給予建議 及時反饋優(yōu)化精進(jìn)
及時給予反饋
超量準(zhǔn)備
三、實(shí)操演練 試講演繹
1、 試講演繹 說課5分鐘
實(shí)操訓(xùn)練 ：5分鐘說課（交叉互評+點(diǎn)評）
2、 課后計劃 優(yōu)化精進(jìn)
培訓(xùn)落地方案
課后行動計劃
模塊C 課程設(shè)計與開發(fā)
導(dǎo)學(xué)：E-learning時代，企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)怎么玩？
1、 E-learning時代課程開發(fā)趨勢
2、 懂點(diǎn)腦科學(xué)，課程開發(fā)如虎添翼
3、 場景化課程開發(fā)，讓記憶速度漲5倍
4、 流程標(biāo)準(zhǔn)化，微課&大課&案例開發(fā)齊產(chǎn)出
一、課程選題 新痛典
1、課程選題 新痛典 之“新&痛”
（1）When-何時需選新情境作選題？
（2）How-如何找到“新”的切入點(diǎn)？
（3）Why-自揭傷疤，痛點(diǎn)為何做選題？
（4）How-工作痛點(diǎn)如何演繹成課程？
2、課程選題 新痛典 之 “典”
（1）What-什么是典型工作場景？
（2）How-怎么找到、選取典型工作場景？
（3）Be careful！不能作為課程選題的情況！
二、內(nèi)容萃取 干貨滿
1、基于問題解決的萃取法
（1）Why-順溜打鬼子，萃取很重要！
（2）How-問題驅(qū)動，聚焦方法
2、基于場景拆解KSA萃取法
（1）What-KSA分別是什么：知識、技能、態(tài)度
（2）How-如何萃取知識型、技能型、態(tài)度型干貨
3、萃取的常見誤區(qū)
（1）Be careful！-抄書不可?。?/div>
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/312450.html
（2）Be careful！-個性化案例廣傳播
三、教學(xué)設(shè)計 套路選
1、 用金字塔規(guī)劃課程框架
（1）What-金字塔原理是什么
（2）How-3W搭建課程框架
（3）How-縱向?qū)蛹?，橫向邏輯
2、 課程命名有規(guī)則
（1）Why-起個好名記得住
（2）How-3個維度取好名
（3）How-進(jìn)階取名秘籍：增益止損
（4）Be careful！-霧里看花不可取
3、 課程目標(biāo)定錨點(diǎn)
（1）Why-大海航行靠舵手，課程目標(biāo)不能少
（2）How-ABCD描述法
（3）Be careful！-目標(biāo)空洞不可測量，成擺設(shè)
4、 場景問題引興趣
（1）Why-大腦很聰明，直擊爬行腦引興趣
（2）How-勾魂大法：趨利避害講故事
（3）How-一句話講故事有模型
（4）Be careful！-故事拖泥帶水,冗長無聊
5、 內(nèi)容展開要翔實(shí)
（1）How-內(nèi)容數(shù)量7±2
（2）How-內(nèi)容描述SMART
（3）How-重點(diǎn)內(nèi)容用對比
（4）How-內(nèi)容豐滿講案例
6、 鳳尾結(jié)束余音繞
（1）Why-峰終定律，奧斯卡導(dǎo)演都在用
（2）How-總結(jié)強(qiáng)調(diào)，促轉(zhuǎn)化
（3）Be careful！-面面俱到&戛然而止
四、課程呈現(xiàn) 腳本編
1、 手把手教你制作課程腳本
（1）What-腳本是什么？
（2）Why-敏捷開發(fā)課程也需要腳本嗎？
（3）How-腳本設(shè)計的流程和關(guān)鍵點(diǎn)
（4）Be careful！-關(guān)鍵幀文字太多or太少
2、 突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容的妙招
（1）Why-由多到少，呈現(xiàn)課程重點(diǎn)？
（2）How-百試不爽的“精簡&凸顯”
3、 界面設(shè)計需美觀
（1）How-巧用黃金分割法構(gòu)圖
（2）How-借用企業(yè)/行業(yè)主題色進(jìn)行配色
（3）How-圖標(biāo)風(fēng)格要一致
（4）How-文字要關(guān)注細(xì)節(jié)，美觀呈現(xiàn)
五、課程制作 工具篇
1、 先聲奪人，讓聲音傳遞信息
（1）Why-真人配音更親近
（2）How-讓逐字稿拯救不自信的你
2、 PPT華麗轉(zhuǎn)身變視頻課程
（1）PPT制作案例展示
（2）動畫開始觸發(fā)條件/動畫進(jìn)入/強(qiáng)調(diào)/退出/動畫路徑
（3）插入聲音旁白/背景音樂
（4）幻燈片放映/排練計時/導(dǎo)出視頻
（5）PPT動畫課程案例演示
3、 手機(jī)就能拍攝專業(yè)課程
（1）How-手機(jī)錄制真人出鏡的技巧
4、 使用剪映制作視頻后期
（1）視頻案例展示
（2）認(rèn)識菜單/功能區(qū)/畫布/屬性區(qū)/時間軸/編輯區(qū)
（3）設(shè)置項目參數(shù)
（4）導(dǎo)入項目庫/使用公共庫資源
（5）調(diào)整窗口位置與大小
（6）視頻剪輯：文件剪輯/分離音頻視頻/設(shè)置剪輯速度/添加擴(kuò)展幀
（7）視頻動畫：添加轉(zhuǎn)場效果/添加注釋/設(shè)置行為/設(shè)置動畫
（8）添加字幕/添加語音/設(shè)置音效
5、 讓動畫課程的制作簡單起來
（1）萬彩動畫大師案例展示
（2）認(rèn)識萬彩動畫：模板、場景、布局的設(shè)置
（3）熟識功能區(qū)：菜單/功能區(qū)/畫布/屬性區(qū)/時間軸/編輯區(qū)
（4）了解場景與背景：添加場景/添加鏡頭、添加背景/前景、特效的功能
（5）添加素材庫：音頻文件、視頻文件、圖片等素材
（6）角色的操作：添加人設(shè)角色/設(shè)置進(jìn)入/設(shè)置強(qiáng)調(diào)/設(shè)置退出/設(shè)置動作表情
（7）對象的操作：添加、進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出效果的設(shè)置
（8）工程文件的輸出與保存
六、大課改造 三步走
1、 拆解框架辨別知識
（1）拆解框架-拆解原有框架不破不立
（2）辨別知識-歸納主題重新定位
2、 提取干貨描述場景
（1）辨別干貨-辨別知識的干貨
（2）描述場景-在工作場景下開發(fā)課程
3、 微化處理搭建結(jié)構(gòu)
（1）微處理-對知識進(jìn)行微化處理保證獨(dú)立性
（2）搭結(jié)構(gòu)-搭建三級目錄的金字塔結(jié)構(gòu)
七、微課開發(fā) 一維度
1、微課主題聚焦一個知識解決一個問題
2、一級目錄直接回答微課題目
3、系列微課程成體系
4、安利時間-精品案例集
八、案例開發(fā) 講故事
1、 案例之真感情
2、 案例之好故事
3、 案例之精總結(jié)
4、 案例萃取模板
ttt課程開發(fā)授課技巧培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/312450.html
已開課時間Have start time
- 李錦
[僅限會員]
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《師帶徒—教練型導(dǎo)師成長記 俞萍
- 《課堂呈現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)手法與 謝迪
- 卓越內(nèi)訓(xùn)師TTT訓(xùn)練 葉向陽
- 《*課程設(shè)計與開發(fā)》 俞萍
- 《師帶徒—新員工輔導(dǎo)技巧與 謝迪
- 《行動學(xué)習(xí)之結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工作 俞萍
- 《課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)：課程設(shè)計與 謝迪
- 《教練型培訓(xùn)師—手把手教你 謝迪
- 明師優(yōu)徒——企業(yè)崗位導(dǎo)師帶 程平安
- 課程優(yōu)化與思維創(chuàng)新（TTT 范國玉
- 《萃取經(jīng)驗 賦能業(yè)務(wù)—關(guān)鍵 謝迪
- 如何打造優(yōu)秀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師 徐帆