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師帶徒傳幫帶培訓(xùn)

【培訓(xùn)對象】
中層管理干部、一線班組長、掌握專業(yè)技能并有“傳幫帶”責(zé)任者、有培訓(xùn)需要的個(gè)人

【培訓(xùn)收益】
第一講、明方向——開訓(xùn)破冰明確責(zé)任
一、開訓(xùn)破冰
1.開訓(xùn)寄語、內(nèi)容介紹，學(xué)習(xí)小組建設(shè)
2.職場7層進(jìn)階
二、明確方向
1.師帶徒為什么？
2.師帶徒學(xué)什么？
3.師帶徒如何學(xué)？
課堂互動(dòng)：課程學(xué)習(xí)期待

第二講、知角色——清晰角色迎接挑戰(zhàn)
一、師者定位
1.常見3種師者（師傅、師父、師敷）
2.師徒關(guān)系10要素
二、師者挑戰(zhàn)
1.師者6大挑戰(zhàn)
1）心理挑戰(zhàn)
2）生理挑戰(zhàn)
3）態(tài)度挑戰(zhàn)
4）執(zhí)行挑戰(zhàn)
5）技能挑戰(zhàn)
6）方法挑戰(zhàn)
課堂互動(dòng)：師帶徒如何避免踩雷
2.師徒關(guān)系發(fā)展的5個(gè)階段
1）啟蒙階段
2）觀念碰撞
3）規(guī)則建立
3.師者7種角色
1）品德榜樣
2）技能教練
3）生活導(dǎo)師
4.師徒終關(guān)系6類結(jié)者
1）認(rèn)識沖突
2）習(xí)慣沖突
3）榮譽(yù)沖突
課堂互動(dòng)：如何建立良好的師帶徒關(guān)系

第三講、巧授業(yè)——5個(gè)方法授人以漁
一、OJT工作法
1.OJT四個(gè)階段
1）準(zhǔn)備階段
2）分析階段
3）實(shí)施階段
4）完善階段
2.OJT10個(gè)細(xì)節(jié)
1）成立工作小組
2）制定項(xiàng)目及計(jì)劃
3）差異分析
4）老師匹配
5）實(shí)施培訓(xùn)
3.OJT5大步驟8大角色
課堂互動(dòng)：OJT體驗(yàn)
二、六型班組工作法
1.六型班組是什么
1）學(xué)習(xí)型
2）安全型
3）清潔型
4）節(jié)約型
2.六型班組怎么辦
課堂互動(dòng)：六型班組建設(shè)問題互動(dòng)
三、5M1E指導(dǎo)法
1.人
2.機(jī)
3.料
4.法
5.環(huán)
6.測
課堂互動(dòng)：現(xiàn)場管理與現(xiàn)場授業(yè)體驗(yàn)互動(dòng)
四、442輔導(dǎo)法（10要素輔導(dǎo)法）
1.4帶
1）帶思想
2）帶作風(fēng)
3）帶業(yè)務(wù)
4）帶紀(jì)律
2.4保
1）保目標(biāo)
2）保進(jìn)度
3）保安全
4）保結(jié)果
3.2談
1）談工作
2）談思想
課堂互動(dòng)：日常工作輔導(dǎo)案例問題研討
五、3場指導(dǎo)法（進(jìn)場、上場、退場）
1.進(jìn)場
2.上場
3.退場
課堂互動(dòng)：自身授業(yè)細(xì)節(jié)對標(biāo)

第四講、定計(jì)劃——有教無類制定計(jì)劃
1.如何制定師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃
2.師帶徒流程
3.師帶徒準(zhǔn)備（5線6點(diǎn)法）
1）師帶徒5線：時(shí)間線、內(nèi)容線、方法線、目標(biāo)線、資源線
2）師帶徒6點(diǎn)：明確目標(biāo)、選人、授業(yè)儀式、計(jì)劃實(shí)施、結(jié)果考評、績效兌現(xiàn)
4.師帶徒文件（協(xié)議、檔案）
5.課堂練習(xí)：制定自己的師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃
第五講、開慧眼——慧眼識徒
一、六維識徒
1.知識識徒
2.儀表識徒
3.行為識徒
4.技能識徒
5.態(tài)度識徒
6.品德識徒
二、4類徒弟情景應(yīng)對
1.高能力，高意愿
2.高能力，低意愿
3.低能力，高意愿
4.低能力，低意愿
三、對抗抵觸的識別
1.直接對抗
2.間接抵觸
課堂互動(dòng)：師徒之間棘手的對抗

第六講、授技能
一、比——明確不足5個(gè)不足
1.目標(biāo)：理想信念的差距
2.品德：道德素養(yǎng)的差距
3.能力：能力水平的差距
4.習(xí)慣：自我管理的差距
5.知識：學(xué)習(xí)能力的差距
二、學(xué)——5個(gè)方向努力學(xué)習(xí)
1.工作管理
2.自我管理
3.問題結(jié)局
4.協(xié)同發(fā)展
5.技能創(chuàng)新
三、趕——清楚目標(biāo)4個(gè)距離
1.態(tài)度改善
2.能力增長
3.統(tǒng)籌優(yōu)化
4.技能提升
四、幫——實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值
五、超——切實(shí)提高5個(gè)超越
1.氛圍營造——“三統(tǒng)一”
2.距離拉近——“六個(gè)一”
3.宣傳動(dòng)員——“兩個(gè)結(jié)合”
4.踐行優(yōu)化——“四個(gè)方法”
5.教學(xué)相長——“兩個(gè)條線”
六、創(chuàng)——創(chuàng)新進(jìn)取8個(gè)策略
課堂互動(dòng)：你有哪些授業(yè)的方法？

第七講、解疑惑——解惑答疑
一、答疑
1.工作答疑
2.生活答疑
二、解惑
1.不同類型的徒弟
2.師傅在工作中的責(zé)任感和使命感
3.徒弟常見的困惑
4.指導(dǎo)徒弟脫困的技巧

第八講、慎評價(jià)——四評價(jià)一結(jié)果
一、評價(jià)方式
1.工作評價(jià)：
1）德：口德、品德、身德、心得
2）能：基礎(chǔ)能力、自我管理能力、增值能力
3）勤：手眼身法步
4）績
2.績效評價(jià)：KPI+GS
3.態(tài)度評價(jià)：環(huán)評360
4.技能評價(jià)
二、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.評價(jià)角度：目標(biāo)、態(tài)度、技能
2.評價(jià)制度：學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后
3.6項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)
1）文化指標(biāo)
2）數(shù)量指標(biāo)
3）質(zhì)量指標(biāo)
課堂互動(dòng)：結(jié)合企業(yè)實(shí)際羅列師帶徒評價(jià)內(nèi)容
三、徒弟考評
1.考評徒弟的方式方法
2.人員激勵(lì)5.0
1)及時(shí)激勵(lì)
2)提供支持
3)發(fā)現(xiàn)問題
4)繪制路徑
5）持續(xù)培育
3.高績效團(tuán)隊(duì)的8大挑戰(zhàn)
四、師傅考評
考評師傅的方式方法

第九講、做應(yīng)用——結(jié)果應(yīng)用
1.建立制度:
2.完善體系——師帶徒工作矩陣圖
1）傳播系統(tǒng)
2）轉(zhuǎn)換系統(tǒng)
3）載體系統(tǒng)
4）保障系統(tǒng)
5）評價(jià)系統(tǒng)
3.激勵(lì)改變
1）數(shù)量激勵(lì)
2）質(zhì)量激勵(lì)
3）變革激勵(lì)
復(fù)盤總結(jié)
1.課程小組復(fù)盤、分享
2.師帶徒9大心法
3.師帶徒3條寄語

師帶徒傳幫帶培訓(xùn)