曾擔(dān)任過(guò)機(jī)場(chǎng)快軌車(chē)站裝修項(xiàng)目總指揮,親歷國(guó)內(nèi)多條地鐵建設(shè)項(xiàng)目、統(tǒng)戰(zhàn)部辦公大樓、首都機(jī)場(chǎng)航站樓等大型市政項(xiàng)目;通過(guò)實(shí)際企業(yè)的管理經(jīng)歷和工商管理的規(guī)范學(xué)習(xí),將觀念與方法進(jìn)行了高度的梳理與融合。從技術(shù)人員成功轉(zhuǎn)型為企業(yè)高管,后相繼創(chuàng)辦了墻體彩繪公司和*商學(xué)院申請(qǐng)咨詢公司,推崇知行合一,即:企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的【點(diǎn)擊詳細(xì)】
分享創(chuàng)業(yè)公司如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)企業(yè)困境,這是每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都需思考的問(wèn)題。我曾在一家創(chuàng)業(yè)公司任聯(lián)合創(chuàng)始人,當(dāng)時(shí)公司遇困境,員工壓力大、心情沮喪、人心動(dòng)蕩。作為管理者,我想到佛法中 “因上努力,愿力大于業(yè)力” 這句
介紹一個(gè)直播平臺(tái)創(chuàng)業(yè)公司的案例,該公司規(guī)模不大、員工不多,但執(zhí)行力很強(qiáng)。其管理方式類(lèi)似儒家思想,將工作任務(wù)細(xì)化,明確每個(gè)人的工作范圍、職責(zé)、重點(diǎn)和目標(biāo),注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為員工提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,以提高員工技能和能力。 這種強(qiáng)調(diào)責(zé)任分工、
團(tuán)隊(duì)規(guī)模多少人是合理的!貝索斯說(shuō)兩個(gè)比薩都吃不飽一個(gè)團(tuán)隊(duì),說(shuō)明團(tuán)隊(duì)人數(shù)太多了,要拆分了。到底多少人是個(gè)合理數(shù)值呢?團(tuán)隊(duì)規(guī)模對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是至關(guān)重要的,但好像這個(gè)問(wèn)題一直以來(lái)沒(méi)有多少人重視。到底團(tuán)隊(duì)規(guī)模放在多少人是合理的,有沒(méi)有科學(xué)的分
如何提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力?(姚俊杰) 姚俊杰 ??
面對(duì)死氣沉沉的團(tuán)隊(duì),可引入鯰魚(yú)員工來(lái)激活團(tuán)隊(duì),并介紹了鯰魚(yú)員工的特質(zhì)。 一、團(tuán)隊(duì)問(wèn)題及常見(jiàn)解決方法的局限。團(tuán)隊(duì)可能出現(xiàn)死氣沉沉、工作執(zhí)行不下去、抗拒改變等問(wèn)題。明確目標(biāo)職責(zé)、員工培訓(xùn)、問(wèn)責(zé)開(kāi)人等方法存在局限,因?yàn)榭赡苁钦麄€(gè)團(tuán)隊(duì)陷入不良
當(dāng)我們面對(duì)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)險(xiǎn)和變化時(shí)。 一、首先要建立靈活的決策機(jī)制。創(chuàng)業(yè)公司每天面臨市場(chǎng)、技術(shù)、競(jìng)爭(zhēng)等變化,若不能有效管理,團(tuán)隊(duì)將面臨崩潰風(fēng)險(xiǎn)。可從東方傳統(tǒng)文化的儒家中庸之道獲得啟示,在管理團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)和變化時(shí),要在變化與穩(wěn)定間找平衡點(diǎn),保持適
創(chuàng)始期的組隊(duì)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力是夠用的,很多企業(yè)可以憑此做到一定規(guī)模。你不能說(shuō)創(chuàng)始人不懂團(tuán)隊(duì)管理。出問(wèn)題的時(shí)候就在于開(kāi)始擴(kuò)大規(guī)模招聘社會(huì)上的人才,開(kāi)始給陌生人發(fā)工資的時(shí)候。到了這個(gè)階段就發(fā)展管理能力出問(wèn)題了。需要好好學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理了,但是也有
有智慧的管理者,都是怎樣激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能?著名管理學(xué)家德魯克,在管理的三大任務(wù)中,就講過(guò)一句管理箴言,讓工作富有成效,讓員工具有成就感,最近再次讀到這句話,有了兩點(diǎn)更深的感悟。 第一,作為管理者,要能夠成為一個(gè)分享者。分享是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度