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團(tuán)隊(duì)建設(shè)融合培訓(xùn)【課程背景】團(tuán)隊(duì)里既有70后又有00后，如何避免相互看不慣并能高效搭配通力協(xié)作？如何讓團(tuán)隊(duì)中不同年齡的成員擁有共同的目標(biāo)，每個人都能貢獻(xiàn)自己獨(dú)有的視角和智慧而不是少數(shù)人參與或一言堂？如
新員工輔導(dǎo)技巧培訓(xùn) 【課程背景】企業(yè)說：咱們來了新員工，一定要好好培養(yǎng)，讓新員工能快速的融入企業(yè)企業(yè)說：師徒帶教對新員工來說，既親切又直接，能高效的發(fā)現(xiàn)并解決問題導(dǎo)師說：我就會專業(yè)領(lǐng)域的技能
職業(yè)幸福度培訓(xùn)【課程背景】員工到底有多“累”？員工是否因?yàn)闃I(yè)績壓力而對工作多有抱怨？員工是否因?yàn)楣ぷ髁看?、生存壓力大而心態(tài)失衡效率低下？團(tuán)隊(duì)里的小伙伴是否有時候看起來總是眉頭緊
跨部門溝通協(xié)作培訓(xùn)【課程背景】為什么大家平時都是好同事，一辦事就總有些奇奇怪怪的障礙？對TA來說舉手之勞，怎么就不能配合一下呢？！作為普通員工/主管/經(jīng)理，在跨部門溝通中做什么才能讓對方配合，才能實(shí)現(xiàn)
新生代員工管理課程培訓(xùn)【課程背景】你了解新生代嗎？對新生代的了解還是“整頓職場”？他們年齡小但又像看透一切，比如拒絕吃餅他們從小琴棋書畫但又非常“社恐”
新員工時間管理培訓(xùn) 【課程背景】在當(dāng)今快節(jié)奏、高壓力、充滿不確定的職場環(huán)境中，時間管理已經(jīng)從一個可選項(xiàng)轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定個人與組織效能的關(guān)鍵要素。如何高效利用有限的時間，實(shí)現(xiàn)任務(wù)優(yōu)先級的合理分配，提
新員工角色轉(zhuǎn)變課程【課程背景】企業(yè)說：新畢業(yè)的同學(xué)來到公司，還和在學(xué)校差不多，倒是挺虛心，可是融入企業(yè)太慢企業(yè)說：這些新員工看著朝氣蓬勃，但是需要大家快速進(jìn)入角色，快速適應(yīng)崗位；新員工說：職場和學(xué)校真
新員工職業(yè)生涯發(fā)展培訓(xùn)【課程背景】新員工說：從校園到企業(yè)，從班級到團(tuán)隊(duì)，我的職業(yè)生涯就這樣開始了？公司、崗位適合我嗎？接下來我會如何發(fā)展？我要多久能升職？加薪？如何能在職場里快速成長？現(xiàn)在的工作是我想
新員工的成長培訓(xùn)【課程背景】隨著90后95后成為了職場主力，年輕的他們不管成長背景、思維模式、工作的動機(jī)都跟70、80后不一樣。此時企業(yè)給新生代的他們塑造的職業(yè)素養(yǎng)模式，也建立在他們的差異上并引導(dǎo)與企
新員工職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容【課程背景】企業(yè)說：新畢業(yè)的同學(xué)來到公司，還和在學(xué)校差不多，倒是挺虛心，可是融入企業(yè)太慢；企業(yè)說：這些新員工看著朝氣蓬勃，但是需要大家快速進(jìn)入角色，快速適應(yīng)崗位；企業(yè)說：都說
職場溝通提問課程【課程背景】會議中，如何提出有建設(shè)性的問題可以幫助澄清議題、引導(dǎo)討論方向，促進(jìn)參與者更深入的思考和討論。？與同事討論解決方案時，如何通過提問促進(jìn)深入思考問題，并找到更全面的解決方案？當(dāng)
雙贏溝通培訓(xùn)【課程背景】總說溝通難，溝通效率低，不就是好好說話嗎？企業(yè)在運(yùn)營過程中都需要員工之間的配合，在配合過程中溝通是必不可少的一個環(huán)節(jié)，且占據(jù)了員工很大一部分時間和精力。溝通這件事看似很簡單，會
職業(yè)核心競爭力培訓(xùn)【課程背景】中層說：中層管理者是最危險的崗位嗎？真的有中層危機(jī)嗎？作為中層我要如何才能突破舒適圈，突破現(xiàn)狀，再向上走一步？我現(xiàn)在就充滿了危機(jī)感，指標(biāo)、環(huán)境、人員都讓我感到焦慮！組織說
關(guān)鍵崗位經(jīng)驗(yàn)萃取課程【課程背景】組織說：咱們公司的牛人那么多，他們的經(jīng)驗(yàn)如果可以復(fù)制到每個人身上，那人人都是牛人了，最起碼人人也有牛招，提升績效，輕輕松松公司培養(yǎng)人才不容易，他們的經(jīng)驗(yàn)是無價之寶，如何
工作匯報方面的培訓(xùn)課程【課程背景】向公司高層要資源，列舉了各種數(shù)據(jù)各種事實(shí)，依然很難說動他們；日常匯報，幾件事幾句話就結(jié)束，再不然就是車轱轆話翻來覆去，領(lǐng)導(dǎo)聽完也不知道我究竟做了多少努力；年終總結(jié)，大
角色認(rèn)知和定位培訓(xùn)【課程背景】銷售干得好好的，錢多事少責(zé)任輕，為啥要帶團(tuán)隊(duì)？帶團(tuán)隊(duì)要管人，要管業(yè)績，有指標(biāo)壓力，有服務(wù)壓力，有人際關(guān)系壓力，又累又不討好，還不如老老實(shí)實(shí)地干老本行！干了這么多年，現(xiàn)在有
課程開發(fā)呈現(xiàn)課程 【課程背景】外請的老師不足夠了解企業(yè)內(nèi)部，員工反映不接地氣；企業(yè)內(nèi)高手云集，但課程沒有多少，到底是講師不會講，不敢講還是不想講？課程庫內(nèi)的課程年齡比講師司齡都長，課程過時如
金字塔原理思維邏輯課程【課程背景】“有些人說話，啰唆了半天也不知道他想說什么，沒有重點(diǎn)，思路混亂”這個文案/方案，客戶說看不懂，更不愿意看。”洋洋灑灑寫了幾十頁的P