一、個(gè)性原則：領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在根基
個(gè)性原則包含主動(dòng)積極、合群友好、開(kāi)朗坦誠(chéng)、果斷堅(jiān)毅等方面。主動(dòng)積極是一種對(duì)待事物的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)消極等待，而要積極探尋。例如在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，當(dāng)新的市場(chǎng)趨勢(shì)出現(xiàn)，主動(dòng)積極的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)先于他人去研究、布局，而不是后知后覺(jué)。合群友好讓領(lǐng)導(dǎo)者能夠融入團(tuán)隊(duì)，俞敏洪在新東方的發(fā)展歷程里，他與眾多教師、員工互動(dòng)頻繁，這種合群友好的個(gè)性使他深入了解團(tuán)隊(duì)成員的需求與想法，進(jìn)而更好地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。開(kāi)朗坦誠(chéng)有助于構(gòu)建開(kāi)放的溝通氛圍，領(lǐng)導(dǎo)者能夠真誠(chéng)地表達(dá)自我，也能促使團(tuán)隊(duì)成員之間坦誠(chéng)交流。果斷堅(jiān)毅在決策時(shí)刻至關(guān)重要，在新東方面臨諸如轉(zhuǎn)型等重大決策時(shí)，俞敏洪憑借果斷堅(jiān)毅的個(gè)性，堅(jiān)定地帶領(lǐng)企業(yè)朝著預(yù)定方向前行。這一原則是領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在根基，為領(lǐng)導(dǎo)者的其他行為奠定了基礎(chǔ)。
二、分享原則：團(tuán)隊(duì)凝聚的核心力量
分享原則涵蓋情感分享、知識(shí)分享、成就分享和利益分享。情感分享能夠拉近領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)成員的距離，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員遭遇困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者若能分享自己的情感經(jīng)歷，給予鼓勵(lì)和安慰，會(huì)讓成員感受到關(guān)懷與支持。知識(shí)分享對(duì)提升團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)意義重大，俞敏洪身處教育行業(yè)，他的知識(shí)分享能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員不斷成長(zhǎng)。成就分享可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的自豪感和歸屬感，當(dāng)團(tuán)隊(duì)取得成績(jī)時(shí)，讓成員感受到自己是成果的一部分，會(huì)激發(fā)他們更大的工作熱情。利益分享同樣不可或缺，俞敏洪在新東方發(fā)展過(guò)程中，合理的利益分享讓團(tuán)隊(duì)成員感受到自己的付出得到回報(bào)，從而更加積極地投入工作。分享原則就像黏合劑，將團(tuán)隊(duì)成員緊密地凝聚在一起，使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出更強(qiáng)大的力量。
三、主導(dǎo)原則：把握先機(jī)與團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
主導(dǎo)原則要求領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)出手、抓住先機(jī)、尋找伙伴、擴(kuò)大戰(zhàn)果。俞敏洪在高考補(bǔ)習(xí)班時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)打掃教室的責(zé)任，這一行為讓他抓住先機(jī)，被選為班長(zhǎng)。抓住先機(jī)后，他組建了核心團(tuán)隊(duì)，幫助落后同學(xué)共同進(jìn)步。在新東方的創(chuàng)立和發(fā)展過(guò)程中，他同樣先構(gòu)建了包括王強(qiáng)、徐小平在內(nèi)的核心團(tuán)隊(duì)，然后通過(guò)核心團(tuán)隊(duì)吸引更多有能力的人加入，不斷擴(kuò)大戰(zhàn)果。在一個(gè)新的環(huán)境或者項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)出擊，占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位是非常關(guān)鍵的。而且找到志同道合的伙伴構(gòu)建核心團(tuán)隊(duì)，能夠帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，避免領(lǐng)導(dǎo)者孤立無(wú)援，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效應(yīng)，讓團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。
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