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TTM培訓(xùn)管理者課程

【課程背景】
在這個(gè)競爭激烈、不進(jìn)則退的時(shí)代，企業(yè)不學(xué)習(xí)就難以生存發(fā)展。
作為企業(yè)培訓(xùn)管理者，承擔(dān)著企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重?fù)?dān)。但是，“企業(yè)學(xué)習(xí)如何做”和“培訓(xùn)管理人員如何做”，對(duì)中國的企業(yè)和企業(yè)的培訓(xùn)管理者來說，都是一個(gè)摸索中的命題：
1、如何調(diào)研和梳理企業(yè)培訓(xùn)需求?
2、如何在有限的預(yù)算下，制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃?
3、如何尋找合適的培訓(xùn)服務(wù)供應(yīng)商，且獲得長遠(yuǎn)雙贏?
4、如何管理培訓(xùn)項(xiàng)目，以獲得各方面人員的認(rèn)同?
5、如何培養(yǎng)和管理內(nèi)部培訓(xùn)師?
6、如何建設(shè)培訓(xùn)管理體系?

【課程對(duì)象】
公司HR負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)經(jīng)理/主管/專員、企業(yè)內(nèi)部專兼職講師、培訓(xùn)輔助工作人員

【課程目標(biāo)】
學(xué)員在接受課程培訓(xùn)后，可以獨(dú)立開展本企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)，根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展和人力資源規(guī)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師管理并組織內(nèi)部講師開發(fā)課程，進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估，利用培訓(xùn)工作進(jìn)行公司知識(shí)管理和人才培養(yǎng)，持續(xù)提升企業(yè)經(jīng)營績效和管理水平。

【課程收益】
系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系構(gòu)成和運(yùn)作模式
掌握課程規(guī)劃和培訓(xùn)需求調(diào)查分析的方法論
掌握外部師資選拔與內(nèi)部師資培養(yǎng)激勵(lì)的方法
掌握培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本思路和方法
學(xué)習(xí)如何提升并評(píng)估培訓(xùn)效果

【課程大綱】
第一章、培訓(xùn)認(rèn)知
1、培訓(xùn)發(fā)展歷史
案例：國內(nèi)外企業(yè)大學(xué)介紹
2、培訓(xùn)的價(jià)值
3、企業(yè)培訓(xùn)成熟度模型
4、培訓(xùn)體系全景圖
5、培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)的四個(gè)步驟

第二章、培訓(xùn)六大體系介紹
1、培訓(xùn)組織體系
培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置及其職責(zé)
討論：培訓(xùn)管理者的勝任能力模型
培訓(xùn)制度流程設(shè)計(jì)
培訓(xùn)支持工具表單的開發(fā)
2、培訓(xùn)課程體系
職類職層劃分
企業(yè)能力體系梳理
培訓(xùn)課程規(guī)劃
案例：某企業(yè)培訓(xùn)課程體系
培訓(xùn)課程開發(fā)
課程開發(fā)流程
三級(jí)大綱開發(fā)
案例：《時(shí)間管理》課程大綱
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)本小組自選的課題進(jìn)行三級(jí)大綱設(shè)計(jì)練習(xí)
PPT講義開發(fā)
授課腳本開發(fā)
培訓(xùn)測試題開發(fā)
教學(xué)方法選擇
3、培訓(xùn)師資體系
培訓(xùn)師資來源
外部師資選拔
內(nèi)部講師管理
4、培訓(xùn)需求體系
培訓(xùn)需求的誤區(qū)
培訓(xùn)需求分析分類
培訓(xùn)需求分析的五種方法
經(jīng)典案例：運(yùn)用績效診斷箱進(jìn)行培訓(xùn)需求分析
5、培訓(xùn)計(jì)劃體系
制定年度培訓(xùn)計(jì)劃
案例：某公司年度培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃
年度培訓(xùn)預(yù)算的制訂
培訓(xùn)計(jì)劃與預(yù)算的實(shí)施控制
6、培訓(xùn)評(píng)估體系
培訓(xùn)效果評(píng)估方法—*四級(jí)評(píng)估法
培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化方法

第三章、培訓(xùn)感悟
1、企業(yè)培訓(xùn)不良癥狀
2、解決員工排斥學(xué)習(xí)的方法
3、培訓(xùn)的正確理念
4、培訓(xùn)管理十二字真言

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