一、新上任局長(zhǎng)的不同開局策略
在三個(gè)20世紀(jì)60年代*大學(xué)的大學(xué)生畢業(yè)后分別在三個(gè)局擔(dān)任局長(zhǎng)工作。他們走馬上任后的第一件事各有不同。A局長(zhǎng)選擇分頭召集機(jī)關(guān)處室負(fù)責(zé)人的座談會(huì)，這一做法能夠讓大家了解自己，同時(shí)自己也能熟悉各處室負(fù)責(zé)人，從而對(duì)全局情況有大概的了解。這種方式直接面向基層的管理人員，有助于快速構(gòu)建與基層的聯(lián)系，獲取來(lái)自一線的信息。
B局長(zhǎng)則與局領(lǐng)導(dǎo)班子的其他成員逐個(gè)談心。他向其他成員了解局里的情況，同時(shí)交流自己的想法。這樣做的好處是能夠在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部先達(dá)成思想上的溝通，為后續(xù)工作的開展奠定良好的合作基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的默契和相互理解對(duì)于整個(gè)局的工作推進(jìn)有著關(guān)鍵的作用。
C局長(zhǎng)通過(guò)多種渠道、各種形式廣泛開展調(diào)查研究。在較短時(shí)間內(nèi)，他不僅掌握了該局的歷史、現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，還與上下左右溝通了思想、建立了感情、密切了聯(lián)系。C局長(zhǎng)的做法是一種全面深入的開局策略，既了解了局內(nèi)的實(shí)際情況，又在人際關(guān)系方面進(jìn)行了有效的構(gòu)建。這三種不同的上任開局策略都體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力在不同側(cè)重點(diǎn)下的發(fā)揮，A更注重基層信息收集，B側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通，C則是全面布局。
二、邁克爾·戴爾的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)
戴爾電腦的成功很大程度上得益于創(chuàng)始人邁克爾·戴爾先生的領(lǐng)導(dǎo)力。他具有極有遠(yuǎn)見(jiàn)的特質(zhì)，在認(rèn)定一個(gè)大方向以后就親自披掛上陣，帶領(lǐng)全公司徹底執(zhí)行。例如在推動(dòng)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的深度運(yùn)用與普及化的過(guò)程中，他很早就意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)將徹底改變?nèi)说纳钚螒B(tài)與工作習(xí)慣，并且是直銷的一種利器。為了做好這項(xiàng)工作，他安排在公司內(nèi)部到處張貼大海報(bào)，海報(bào)上自己一臉酷相，半側(cè)著身子，一手直指向畫外（觀眾）。這種親自參與并強(qiáng)力推動(dòng)的方式，展示了他強(qiáng)大的執(zhí)行力，而執(zhí)行力在領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅·赫塞博士看來(lái)就是領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)體現(xiàn)。邁克爾·戴爾的領(lǐng)導(dǎo)力還體現(xiàn)在他能夠?qū)⒆约旱倪h(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)轉(zhuǎn)化為公司全體員工的行動(dòng)方向，他的決策能夠在公司內(nèi)部得到有效的執(zhí)行，從而推動(dòng)公司不斷發(fā)展壯大。
三、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與小趙的案例分析
小趙是某幼兒園的教學(xué)骨干，但在愛(ài)人住院、家庭負(fù)擔(dān)加重的情況下向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。園領(lǐng)導(dǎo)只是冷淡地按照規(guī)章辦事，每請(qǐng)一天假扣獎(jiǎng)金50元，一個(gè)月超過(guò)三天則扣完當(dāng)月獎(jiǎng)金并支付部分代課金。這種領(lǐng)導(dǎo)方式?jīng)]有體現(xiàn)出對(duì)小趙的關(guān)心。從領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論來(lái)看，這是一種只注重制度，缺乏對(duì)員工關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)方式。而小趙在愛(ài)人出院后提出調(diào)離申請(qǐng)，盡管園領(lǐng)導(dǎo)后來(lái)改變態(tài)度，但小趙仍堅(jiān)持離開。這表明在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中，僅僅依靠制度是不夠的，領(lǐng)導(dǎo)者還需要關(guān)注員工的實(shí)際需求和情感狀態(tài)。如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠在制度執(zhí)行的同時(shí)，對(duì)小趙的家庭困難表示理解，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持，也許就不會(huì)導(dǎo)致小趙的離開。這一案例反映出領(lǐng)導(dǎo)力不僅要有制度管理的一面，更要有對(duì)員工的人文關(guān)懷，兩者平衡才能更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。
四、李廣的軍事領(lǐng)導(dǎo)力
漢朝名將李廣素有“飛將軍”之稱。在一次與匈奴的遭遇戰(zhàn)中，他帶領(lǐng)一百個(gè)騎兵追趕三個(gè)匈奴射手后，遭遇幾千名匈奴騎兵。面對(duì)敵眾我寡的局面，李廣展現(xiàn)出了卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。他沒(méi)有選擇逃跑，而是下令前進(jìn)，在離匈奴陣地僅兩里的地方停了下來(lái)，命令兵士一齊下馬，把馬鞍全卸下來(lái)就地休息。他的這一決策是基于對(duì)匈奴心理的準(zhǔn)確把握，他深知如果逃跑必然被追擊，而做出這種看似冒險(xiǎn)的舉動(dòng)會(huì)讓匈奴以為他們是誘餌而不敢輕易攻擊。李廣的士兵雖然起初不理解，但還是聽從了他的命令。這表明李廣在士兵中有很高的威望，他的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在能夠在危急時(shí)刻做出正確的決策，并且讓士兵信任并執(zhí)行自己的決策。這種軍事領(lǐng)導(dǎo)力不僅需要勇氣和膽識(shí)，更需要對(duì)敵人心理和戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的精準(zhǔn)判斷。
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